个人简介： 
　　王德胜，男，1963年生于上海市。文学博士。首都师范大学教授、博士生导师，科德学院常务副院长；沈阳师范大学特聘教授，山东大学特聘教授，中华美学学会副会长兼青年美学学术委员会会长、《中国美学年鉴》主编、《中国美学》主编等。
　　近年来主要致力于当代审美文化、文艺美学和现代中国美学史研究，曾多次主持国家社会科学基金及教育部、北京市项目，迄已出版《文化的嬉戏与承诺》、《人群的风景》、《散步美学》、《美学的历史》、《宗白华评传》、《美学原理》等著作15部，在《新华文摘》、《文艺研究》、《学术月刊》、《光明日报》等发表论文150多篇。曾获“全国优秀博士学位论文”奖、“北京市第五届哲学社科优秀成果二等奖”、“第三届全国优秀青年读物二等奖”、第一和第二届“全国青年优秀美学学术成果奖”、“新时期20年优秀文艺理论论文奖”等。入选“教育部新世纪优秀人才支持计划”、“百千万人才工程”。

科德学院简介： 
　　首都师范大学科德学院(学校代码：13629) 是由首都师范大学与社会力量合作创办，2004年5月9日经教育部批准成立的具有独立法人资格、实施本科层次学历教育的全日制普通高等学校(独立学院)。学校主管部门为北京市教育委员会。
　　学院现设有软件工程学院、应用外语学院、经济与管理学院、艺术与传媒学院等专业教学院系，以及软件工程、信息工程、软件工程（游戏软件开发技术方向)、信息管理与信息系统、英语（应用英语方向）、汉语言文学（高级涉外文秘方向）、国际经济与贸易、旅游管理、人力资源管理、社会工作、公共事业管理（传媒经营与管理方向）、广播电视新闻学、汉语言文学（编辑出版方向）、广告学、数字媒体艺术、艺术设计、舞蹈学、音乐学等18个专业及专业方向。学院招生列入全国普通高校统一招生计划，并按生源所在省、市规定的分数线和批次录取。学生入学后，实行学年学分制管理，学制四年。学习期满，成绩合格者，颁发国家承认学历的首都师范大学科德学院毕业证书；符合首都师范大学学士学位授予条件者，经首都师范大学学位委员会审核通过，可授予首都师范大学学士学位。
　　2006年，学院将面向北京、山西、安徽、重庆、江西、吉林、黑龙江、福建、江苏、浙江、新疆、湖南、湖北、山东、河北、贵州、广西、辽宁、内蒙古、天津、四川等20余个省市招生。
　　招生电话： 010-51180967/68/69
　　传    真：010-51180966
　　网    址：http:kede.cnu.edu.cn或http:www.kdcnu.com/zs
　　记者：王院长您好，很荣幸能够在一年后的今天再次采访您。去年和您聊到很多关于科德学院的情况，使我对贵校有了一些粗浅的了解。我想知道在过去的一年里，您认为贵校在哪些方面取得了大的成绩或者有了大的转折？
　　王院长：首先谢谢中国教育在线给我这个机会，能够和大家谈谈科德成立一年多来的办学和教学情况。
　　科德学院从04年批准成立到现在，应该说整整走过了近两年的办学和建设路程。特别是从05年到06年以来，在原有的办学基础上，目前主要的精力和建设工作放在进一步提高教学质量、深化教学内容改革等方面。一年多来，如果说科德学院有什么成绩，应该说主要体现在科德学院的教育和教学工作上。一年以来，我们的学生数量不仅比第一年增加了1500人，同时我们的师资队伍、管理人员的数量和质量都有了很大的提高。学院实实在在花大力气狠抓对教学管理人员以及教师的专业素质的培养。比如说，我们开展了多次教学演示活动；开展了若干次教学大纲的制订、修订和讨论活动；两度开展了本科培养方案的修订及专家论证工作，这项工作直到现在我们还在持续进行。同时我们还扎扎实实地搞了专业建设工作，力图使科德学院的专业建设尽快走入正轨，同时走上一个稳步发展的轨道，在教育教学领域实现对社会、对家长、对学生的承诺。应该说，经过最近这一年的努力，科德学院的整体教学质量有了很大的提高，教师的教学水平、教学内容的改革得到了学生和家长的普遍肯定，这其中，也包括对学生学习的管理。我们通过校园文化建设来狠抓学风建设，把学风建设作为整个教育教学的首要环节，从学生抓起，从老师抓起，从课堂抓起，从宿舍抓起，换句话说就是从第一线抓起。以此实现在科德树立一个良好的学风，最终推动整个科德学院教育和教学质量的提高的目的。一年多来，学生们积极响应学校的号召，比如说我们的课堂出勤率，从一开始的70％多提高到现在的95％。这个出勤率应该说是相当之高。学生出勤率的提高实际上也激发了教师的教学热情。同时，我们也把提高教师的教学质量和教学意识作为一个重要环节来抓。学风和教风是学校建设的最重要的两个因素。
　　经过一年多的努力，如果今天大家有机会再去科德，会发现在教育和教学管理上有了很大的进步。
　　记者：通过王院长的介绍，可见这一年以来我们科德学院在各个方面都取得了很大的成绩。那请您再给大家介绍一下，我们去年贵校秋季招生的具体情况。
　　王院长：去年是科德建校以后第二次面向社会招生，根据教育部的规定，我们的招生属于国家计划内的统招。与04年招生不同的是：在原有八个专业的基础上，增加到十三个专业。这十三个专业不仅进入了全国的统招计划还正式面向二十余个省市征集志愿。第一年由于特殊情况，科德的招生计划公布晚于各省市招办的计划公布时间，致使录取的志愿生很少。05年我们是完全按照教育部的统一要求招生的。在保证招生数量的同时，在招生质量上应该说比04年有了非常大的提高。在京外的大部分省市，我们的录取分数往往高于录取分数线三四十分，而且多为第一志愿考生。在北京地区，我们也基本完成了招生任务。05级的学生入学后，普遍反映他们的素质和学习能力较强。可以说，去年我们不仅完成了招生任务，而且按照教育部的阳光招生的政策要求，没有出现任何违规违纪的事件。
　　记者：独立学院介于国家普通本科院校和民办学校之间的一种办学模式，在管理和运作上有一定的灵活性，但也肯定存在一些这样那样的问题，您能否详细帮我们解读一下我国独立学院的现状以及今后的发展趋势。
　　王院长：从2003年教育部规范独立学院办学以来，各地独立学院的办学应该说在原来的不完全规范的基础上根据教育部8号文件的要求正在逐步的走向规范化。
　　现在国内已经有了超过300家的独立学院。目前独立学院一共分为几类：一类就是教育部直属院校，特别是教育部直属211重点学校与社会力量合作开办独立学院；还有一类是象首都师范大学这样的省属重点院校与社会力量合作办学；第三类就是省属普通高校与社会力量合作办学。应该说独立学院也是分层次的。同时，办学的地域因素也是相当重要的。比如说，在北京才有四家独立学院，全国有300家独立学院，北京只占了全国的一个零头，但北京独立学院的背后却有70多所重点院校的力量支持，超过几个省的总和。在教学资源的利用上它有着得天独厚的优势。对于北京的四所独立学院，客观的说可依赖的教学资源是相当丰富的，为北京地区独立学校的举办提供了非常好的条件。从全国看，在办学趋势和总规模上也相差很大，有的规模很大，有几万人；有的相对比较小，到目前才几百人甚至才几十人。绝大多数是像科德这样举办了两年或三年，处于中间层。应该说独立学院的开办给我们国家的教育事业增加了一股新的力量。
　　当然独立学院也一定会遇到很多实际的困难，甚至出现问题。比如说生源质量的问题，因为独立学院一律都是在三批本科录取，考生的质量必然会受到一定的影响。像清华、北大，它的录取分数线高，生源质量就高，它的教学质量也必然会很高，所以说生源的质量会影响到学校的教学质量。还有一个就是这个学校身后所依赖的资源，也会决定这个学校的教学质量。同样是办学，在北京办和另外一个省市办其效果肯定是不一样的。第三个，也就是最为重要的一个问题是目前都没有成熟的管理经验。目前，就我个人来看，谁都没有成功的经验。既没有成熟的经验又没有成功的经验，也就是说大家都是在摸着石头过河，大家就都有可能随时失足。这就要求独立学院的办学者，特别是它的管理层，应该有一个非常明晰的改革和创新思维。因为这是一个全新的办学模式，那么它就肯定与其他普通高校有所区别。要靠办学者自己去探索、去创新。自身的素质、自身的思维、自身对问题的理解、自身对问题的发现能力都将影响这个学校的办学质量。以我个人看来，在独立学院的发展初期，各个学校都在关注一个问题，那就是生源的数量问题。这是全国独立院校普遍关注的问题，科德也不例外，因为学校毕竟是靠学费来维持运转的。但我认为这个问题绝对不是最重要的，更为重要、起决定作用的应该是独立学院的办学理念和办学模式，包括具体的管理和操作方式。有了创新性的思维，探索的意愿，才能把独立学院真正的办成一所具有实力的重点学校。在这方面，科德学院进行了两年的尝试和摸索，有了一些自己的想法。可能对于其他的独立学院来说，走过两三年的路程之后，现在应该是大家坐下来冷静的、好好的深入思考一下独立学院的创新之路该如何走的问题。
　　记者：王院长，另外想请教您一下您对中国目前高等教育的一些看法。您觉得科德学院的办学理念是否已经融入了这样一些高等教育的办学思考？
　　王院长：中国的高等教育走到今天，从上到下，方方面面都已经切身地感受到中国的高等教育确实面临着一个改革的问题。这个改革不仅仅是简简单单的教学内容的改革，而是如何办学的一个思路的改革。高等教育应该办成什么样？可以办成什么样？可能办成什么样？大家都在思考这些问题。特别是随着高等教育大众化时代的到来，我们会不知不觉，身不由己地进入到高等教育大众化的时代中。
　　过去我们是精英教育的时代，高等教育在今天应该有更深层次的变革。事实上，我们国家近几年一直花大力气扶持像北大、清华这样一些拔尖院校。这些院校，是实施精品教育的典范。但是，对于绝大多数院校来说，走什么样的路就是一个可思考的问题。社会对高等教育的需求日益增长，接受高等教育的人数也在不断的膨胀。但这个社会可供应的教育资源应该说在一定时期内总是有限的。在一定的时期内有限的资源与日益扩大的需求存在着矛盾，在今天看来是越来越突现出来。如何解决这个矛盾？又回到我刚刚说的，还得回到办学的思路上。办什么大学？办怎样的大学？为什么样的人办大学？不同的学校有不同的思路。在这点上，应该说科德学院从一开始定位就是很明确的。在走过了两年之后我们发现，当初的定位应该说基本上是准确的。这也就更坚定了我们会继续坚持走科德的办学路子的想法。科德是一个什么办学思路呢？其实很简单，科德不走精英教育的路子，它要走出一条适合大众化教育路的路子。也就是说它主要培养的不是将来的科学家而是将来要从事第一线的管理和技术工作的人才，即受过高等教育的社会的直接生产者或管理者。这部分人才将是这个需求量最大的一部分。清华、北大只能满足社会对高科技人才的需求要求，这部分要求不可能是很大的。而社会更大的需求是什么？是受过良好教育的高素质的人才。科德要培养的就是这样的人。与此同时，作为一个技术时代、一个商业时代，它需要应用型的人才。社会没有很长的时间去等候一个人慢慢成熟，一种能力慢慢培养，它需要的是及时化的东西，拿来就能用的人才。也就是说它需要的是实际能力强、技术素质高、创新意识强的人才。科德的定位就很明确，就是培养高素质、应用型的人才。
　　面对社会发展的需求，我们现在又提出入和在人才培养中融入创新意识，即如何培养出既有高素质又有比较强的应用能力和创新意识的人才。这样的人才可能不是研究人才，但却能成为一个发明家，可能是一个在工作工程当中慢慢学习不断往前走的人才。特别是我个人常常思考这样一个问题，我们怎样才能把学生培养成为一个能够进行自我再生产的人才。以他自己应有的能力能够不断通过创新能力的增长来增强自己再生产的能力。因为面对社会，只有这样的人才是真正具有竞争力的。他不会是固步自封的，他不仅能把东西从甲地搬到乙地，还可根据乙地的情况加进原来没有的东西。所以我说这是一种能力的再生产。科德的教学还是比较适合目前社会发展的趋势的。
　　记者：贵校从创立以来至今，一定有很多管理以及办学方面的心得，您看是否可以和我们分享一下？ 
　　王院长：独立学院的年龄还太小，经验也相对比较少，做什么都是没经验。就因为没经验所以容易犯错误。要想避免犯错误，只有一个办法就是处处小心，事事仔细。特别是在自我能力的培养上应该多下功夫，也就是说要在管理上多下功夫。应该说像独立学院这样才有两年左右经验的学校，客观的说，他不具备或者说现在还根本就谈不上有很高的教育质量。客观的说，有一个平稳的、有质量保障的体系已经很不错了。有很高的教学质量还是奢想，那要经过一定时间的发展才能达到这个目标。为了实现这个目标，现在学院能做的，或者应该做的，我觉得首先是在管理方面多下功夫，包括在人的管理上，在工作的内容的管理上，在工作环节的管理上，也就是说要强化教学管理、提高教学质量、强化学生管理，以此提高学生培养的质量。这种管理应该是细化的，我们一直引用这样一句话，细节决定成败！比如科德正在进行ISO9000的认证过程，我们的目标并不是仅仅通过ISO9000这个认证。我们的目标是通过申请ISO9000认证的过程，在具体的实施过程中找出我们管理层面上的漏洞。要通过细化、程序化，使我们的管理最终能够形成一个非常规范的局面。我们从一开始就有了很多细化的管理，这两年来，我们大大小小增添了几十个细化的管理文件，包括非常细的管理，如教室灯光数量的管理，这些都是非常重要的。在管理上应该说科德做得还是相当不错的。科德目前工作主要是在教学环节、学生管理的环节上多下功夫。对这方面的管理已经细化到每一个环节，虽然我们现在还不敢说每一个环节都做得很好，但我们力争做好每一个环节。我认为，某一个环节的不善可能对于某一个环节的管理者来说只是小问题，但对于整个学校来说它往往是一个连带效应。科德在这一年多最大的收获就是通过狠抓管理，实实在在的办学校。学院对学生的管理，对教学质量的管理在目前还是得到广大同学和家长的支持和认同。这是非常重要的，比如说即便是被我们处分过的学生，他们的家长也表示对学生严格管理要求是符合他们愿望的。
　　记者：您是否可以介绍一下国家针对独立学院的师资队伍建设方面的有哪些政策？贵校在师资队伍建设方面都采取了哪些措施和保障？
　　王院长：在这方面国家对于独立学院与其他普通高校的要求没有什么两样。但各校在师资队伍的建设上着眼点不同，因此要求自然也不一样。最近据我所知，由教育部牵头已经出台了独立学院本科教育教学评估的方案（第3号），也就是说将以此方案实施对独立学院教育教学的评估。在这个评估体系里面在教师要求上和国立普通高校的要求应该是一致的。比如说，师生比，高等职称所占比例等等。国家没有把独立学院另眼看待，他就是一个普通高校。他年轻，他也在提高，这是事实。
　　科德学院在这一年多的时间里，不仅抓了管理也加强了师资队伍的建设。目前科德自己聘任的教师已有20多人，里面包括了正高、副高、讲师，博士，海归等等。那么目前我们已经确定的06年报到的新聘教师又有13位。科德聘任的教师有一个要求，都必须是硕士以上学历。而且科德的教师队伍只有一部分是来自首师大的毕业生，大部分是来自各大高校的，科德目前还在大量的向社会公开招聘高质量的专职教师。我们目前的目标是引进一些学科带头人，专业建设负责人，以此实现以老带少，优秀教师带年轻教师，建设一支高层次的师资队伍。针对我们现有的师资力量中，年轻教师教育教学经验不足的状况，我们首先实施的就是强化课堂听课把关的工作，让年轻教师尽快站稳脚跟，搞好课堂教学。第二个就是经常性的搞一些教学演示活动，鼓励专职教师包括我们的兼职教师为提高教学质量积极进行教改工作，我们也采取了一些积极的措施，比如说导师制，教研室活动，教学演示活动等，包括教学大纲的写作辅导，课件制作的辅导等。我们现在要求科德所有的教师上课必须使用多媒体课件，为此学院专门组织了各种类型的培训。比如说5月20号，学员将举办一个中青年教师教学基本功比赛，全校40岁以下的教师都必须参加。我们这样做的目的就是通过榜样的示范作用，在全院形成一个积极向上、为教学、学生服务的局面，使科德学院的教师能够尽快的满足独立学院的教学要求。另一方面，独立学院的特色就是充分利用社会资源，充分利用社会师资。科德学院在实际运作当中不仅有专职教师还有专任教师，我们的专任教师聘期都在一年以上，主要来自首都师范大学。我们还有一些社会的兼职教师，来自北京其他高校科研单位，还有一些在公司工作的、具有丰富实践经验的教师。对于这些教师的管理我们同样一视同仁，管理是一样的。我们想通过这样的组合最终达到一个优优组合、强强联合的效果。
　　记者：还有一点，我记得去年在媒体上了解到由贵校发起组织了全国独立学院教材编写的研讨会，您看能否详细介绍一下关于这个会议的情况？
　　王院长：这次由科德学院牵头组织的教材编写工作，在全国独立学院当中应该说是被普遍肯定。大家都知道独立学院是新建院校，它的培养目标又是应用型的人才。那么对于独立学院来说，它不可能完全沿用或克隆国立高校已有的固化的教学体系。它必须创出一个新的教学体系才能够适用于独立学院应用型人才的培养。对这个教学体系来说，教材应该是非常关键的。教育部对高校教材建设也非常关注，比如说高校的高等精品教材工程等。独立学院现在还谈不上精品教材，独立学院目前需要什么？需要的是一些既有别于国立高校体系化的模式教材，又适合于独立学院应用型人才培养所需的一类教材。也就是说我们现有的一些教材，其实并不适用于独立学院。正是有鉴于此，从05年开始，我们首先发起牵头组织了一个民间团体，独立学院教材编些委员会。我们是主办单位，目前有20多家独立学院参加。各院校一起编写一套适用于独立学院应用型本科教学要求的教材。这套教材应该说是新教材，它是融入了能力培养的教材。现在合作的出版社有三家，人民大学出版社、首都师范大学出版社、河南人民出版社。这个工作今年春天就应该有初步的结果了。通过教材编写我们想为独立学院的教学改革增添新的信息，也想在高校本科教材编写这方面走出一条新路子。我们也希望这项工程能够得到社会的认可和广大的支持。
　　记者：现在的高校校园文化生活都特别丰富多彩，贵校的学生文化生活如何？都有哪些有特色优势的社团或者组织？
　　王院长：科德学院从建校开始，对学生工作就相当重视。我们认为，抓学生管理不是把学生管死而是管活。应充分挖掘学生自身的潜力，引导他们，培养他们。科德学院的学生具有一个非常鲜明的特点，就是他们的能力都相当强。我们的任务就是如何引导他们，加强对这种能力的培养，充分发挥他们的能力。从学校建立之初，就把校园文化建设，学生社团文化建设放在一个很重的地位。从去年开始，我们搞了一个学年的系列主题活动，核心就是和谐校园建设，这是校园文化建设的一个重头戏。学院通过演讲赛，辩论赛，学术讲座，各种比赛来凝聚学生。学院的社团已由第一年的6个发展到现在几十个，有体育的社团，有艺术类的社团，有文学类的社团，还有技术类的社团等等。这些社团的活动搞的有声有色。比如说，我可以非常骄傲地说，科德自己的记者团每月能够编出两期非常漂亮的报纸。这种社团活动一方面活跃了校园气氛，发挥了学生的能力，凝聚了学生的集体荣誉感，还是学生的实践能力得到了锻炼。在这方面，如果说有什么经验可谈的话，一个就是要舍得花精力去做它。第二个就是对于学生的热情要积极的引导，把它引导到校园文化总体建设的文化当中去。科德的目标很明确就是要营造出一个和谐的校园。科德也希望能够学习其他独立院校的经验来提高科德自身的文化建设。